就算书法进课堂，又如何？
我国完成了中国书法申遗程序，有关报告已提交联合国，申请列入2009年“人类非物质文化遗产代表作名录”。为此有不少学者、书法家呼吁，如果不尽快将书法列入中小学的正规课程，那么书法申遗恐怕会流于形式。（12月7日《新闻晚报》）
专家担忧书法失传的初衷我能理解，想借助申遗之机加快普及书法教育的迫切之情我也能明白。但是，书法进课堂我却不敢苟同。毕竟，课堂并非一进就灵，特别是在升学率导向之下。
应试教育之下，学生和老师所关注的，不是什么弘扬传统的宏大命题，而是考试考什么就学什么，不考的则少学甚至不学。在这样的现实语境下，假如书法进课堂，恐怕要面临两种尴尬。一，作为必修课吧，恐怕就要加重学生负担。而且，应试的形式能否达到传承书法艺术的初衷，而不是在重重考核压力中让书法艺术变了味，也是尚未可知的。二，作为选修课吧，因为不用考核，更无关升学，渐渐的恐怕就要沦落为边缘课程，最终也落得个流于形式，开不开课一个样的尴尬。这方面，音乐课、美术课、劳动课甚至体育课也要让位于语数外的尴尬处境，相信我们并不陌生。
应该说，传承书法的关键不在于是否进课堂，更为迫切也更为关键的，在于能否将学生从书山题海中解放出来，能否为学生的全面发展创造一个宽松的环境。不难设想的是，当学生能够根据根据自己的爱好和兴趣，自由选择时，我们还怕书法艺术会在下一代身上失传吗？相反，如果应试教育不改，学生只能终日扎在书堆题海中，别说是书法，就连基本的劳动技能和生活经验，恐怕也是要不保的。
一谈保护传统就要开课，什么京剧进课堂、繁体字进课堂。“保护传统，就要进课堂”，这样一种惯性思维，该改改了。要知道，保护传统艺术，功夫更在课堂之外。
